Reinterpretar una performance desde otro punto de vista
En esta actividad vais a participar en una performance colectiva titulada ABRASAMOVIC, inspirada en la obra The Artist Is Present de la artista Marina Abramović, pero cambiando de forma consciente el punto de vista original.
En ABRASAMOVIC, la persona sentada no sabe que está participando en una obra de arte.
La performance sucede en el aula y vosotras y vosotros sois parte esencial de la obra, tanto cuando interactuáis como cuando observáis.
1. ¿EN QUÉ CONSISTE LA PERFORMANCE ABRASAMOVIC?
En el aula se colocará:
- Una profesora sentada en una silla
- Una mesa delante
- Una silla vacía frente a ella
La profesora no sabrá que está participando en una performance artística ni cuál es su significado.
Durante la sesión:
- Una alumna o alumno, de uno en uno, se sentará en la silla vacía.
- Cada persona interactuará libremente con la profesora durante un tiempo breve.
- El resto de la clase actuará como grupo observador de la performance ABRASAMOVIC.
Las interacciones pueden ser muy variadas, por ejemplo:
- Mirar en silencio durante todo el tiempo.
- Mantener la mirada y parpadear muy poco.
- Evitar la mirada y mirar al suelo.
- Sonreír de forma suave.
- Sonreír de manera incómoda o forzada.
- Cambiar la expresión facial lentamente.
Muy importante
- No se permite faltar al respeto, insultar ni realizar acciones físicas.
- El objetivo de ABRASAMOVIC es explorar emociones, límites y relaciones, no hacer daño.
- La profesora no debe ser informada durante la actividad.
2. DOBLE PAPEL DEL ALUMNADO EN ABRASAMOVIC
Durante la performance tendréis dos roles claramente diferenciados:
A. Rol activo (quien se sienta)
- Formas parte directa de la obra ABRASAMOVIC.
- Decides cómo interactuar y qué actitud adoptar.
- Eres consciente de que tu comportamiento transforma la performance.
B. Rol observador (el resto del grupo)
- Observáis atentamente todo lo que ocurre.
- Analizáis gestos, silencios, reacciones, emociones y cambios.
- Utilizáis un documento guía para registrar lo observado.
3. ANÁLISIS DE LA PERFORMANCE: TRES MÉTODOS
Durante y después de ABRASAMOVIC, analizaréis la experiencia utilizando tres métodos de análisis artístico.
3.1. MÉTODO VTS (Visual Thinking Strategies – MoMA)
(Este será el análisis principal y más desarrollado)
Aunque el VTS se utiliza normalmente con imágenes, en ABRASAMOVIC lo aplicamos a una acción en vivo.
Debéis responder con detalle a estas preguntas:
- ¿Qué está pasando en este momento en el aula?
- ¿Qué acciones, gestos o actitudes os hacen pensar eso?
- ¿Qué emociones parecen surgir en la profesora?
- ¿Qué emociones aparecen en el alumnado que participa?
- ¿Qué diferencias observáis entre unas interacciones y otras?
- ¿Qué cambia cuando la persona que se sienta es distinta?
- ¿Qué papel juega el silencio en la performance?
- ¿Qué papel juega la mirada?
- ¿Cómo reacciona el grupo que observa?
- ¿Qué detalles pequeños resultan importantes?
- ¿Qué crees que puede estar sintiendo la profesora aunque no lo diga?
- ¿Qué más está ocurriendo que no sea evidente a primera vista?
Clave del método VTS
Todo lo que afirméis debe basarse en algo que habéis observado directamente.
3.2. MÉTODO DE LAS W QUESTIONS
Este método os ayuda a organizar y comprender lo ocurrido en ABRASAMOVIC:
- What? ¿Qué tipo de obra es esta performance?
- Who? ¿Quiénes participan y qué rol tiene cada persona?
- When? ¿Cuándo ocurre la acción y durante cuánto tiempo?
- Where? ¿Por qué el aula es importante como espacio?
- Why? ¿Por qué creéis que se ha planteado así ABRASAMOVIC?
- How? ¿Cómo se construye la obra a través de las acciones?
3.3. ANÁLISIS DEL TEMA PROFUNDO Y EL CONCEPTO
En este apartado vais más allá de lo visible:
- ¿De qué habla realmente ABRASAMOVIC?
- ¿Qué nos dice sobre poder, autoridad y vulnerabilidad?
- ¿Qué ocurre cuando alguien es observado sin saberlo?
- ¿Cómo influyen los roles de profesora y alumnado?
- ¿Dónde están los límites entre arte, incomodidad y respeto?
- ¿Qué relación tiene esta performance con la obra original de Abramović?
- ¿Qué cambia cuando la persona observada no sabe que está haciendo arte?
Perspectiva ética y de género
También reflexionaréis sobre:
- El consentimiento
- La vulnerabilidad
- Las relaciones de poder
- El cuidado y el respeto hacia la otra persona
4. ¿QUÉ TENÉIS QUE ENTREGAR?
Al finalizar ABRASAMOVIC:
- Completaréis un documento guía de análisis.
- Incluiréis observaciones desde los tres métodos.
- Añadiréis una reflexión personal final sobre la experiencia.
5. DOCUMENTO ADJUNTO
Se adjunta una plantilla tipo en la que se explica paso a paso cómo interpretar la performance ABRASAMOVIC utilizando:
- El método VTS (MoMA)
- Las W questions
- El análisis conceptual profundo
Se adjunta a continuación una plantilla para el análisis de la obra.
6. FORMULARIOS ONLINE DE ANÁLISIS DE OBRAS DE ARTE
A continuación se presenta un formulario para analizar cualquier obra de arte contemporánea, elegida libremente por el alumnado, utilizando tres métodos de análisis: el análisis VTS, las W Questions y el análisis del significado con reflexión personal. A través de estas preguntas se pretende observar la obra con atención, comprender cómo está construida y reflexionar sobre su sentido y sobre la experiencia personal como espectador.
