Prompts para Elaborar Materiales por Parte del Profesorado en la Asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Basado en las actividades específicas de la asignatura, se plantean los siguientes prompts diseñados para desarrollar habilidades artísticas, técnicas y creativas. Estas actividades incluyen objetivos pedagógicos claros, recursos necesarios, estructura detallada, protocolos de evaluación y rúbricas que aseguran un aprendizaje significativo.
1. Creación de guías para representar micromundos
- Descripción: Diseñar una guía que permita a los estudiantes observar, interpretar y representar visualmente estructuras microscópicas de objetos cotidianos.
- Objetivo: Ayudar al profesorado a guiar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades de observación, análisis y representación gráfica.
- Prompt:
Diseña una guía para que los estudiantes trabajen con imágenes ampliadas mediante un microscopio. La guía debe incluir: - Instrucciones para seleccionar y observar objetos cotidianos. - Ejercicios para representar gráficamente los patrones observados. - Un esquema de reflexión para que los estudiantes expliquen cómo las formas observadas inspiran sus creaciones artísticas. - Criterios para evaluar la precisión, creatividad y calidad técnica de las representaciones.
2. Diseño de actividades para construir torres creativas
- Descripción: Elaborar un proyecto donde los estudiantes diseñen y construyan estructuras utilizando materiales simples, explorando conceptos de equilibrio y creatividad.
- Objetivo: Desarrollar habilidades en diseño estructural y fomentar la colaboración y creatividad.
- Prompt:
Diseña una actividad para construir la torre más alta utilizando palitos de bambú y plastilina. La actividad debe incluir: - Instrucciones para diseñar estructuras estables y equilibradas. - Un desafío para integrar elementos estéticos en el diseño de la torre. - Una rúbrica que evalúe altura, estabilidad y creatividad. - Preguntas de reflexión para que los estudiantes expliquen las decisiones de diseño tomadas y las dificultades enfrentadas.
3. Creación de guías para el diseño de ciudades
- Descripción: Generar un proyecto donde los estudiantes planifiquen y representen gráficamente la ciudad de sus sueños, utilizando principios de diseño urbano.
- Objetivo: Desarrollar habilidades de planificación espacial y expresión artística.
- Prompt:
Diseña un proyecto para que los estudiantes creen una ciudad ideal. La guía debe incluir: - Una introducción sobre los elementos esenciales de una ciudad (zonas residenciales, espacios públicos, servicios, etc.). - Un plan paso a paso para representar la ciudad en un mapa a escala. - Una rúbrica que evalúe funcionalidad, estética y creatividad en el diseño. - Instrucciones para presentar la ciudad ante el grupo, explicando sus decisiones de diseño.
4. Elaboración de actividades de dibujo técnico: vistas y perspectivas
- Descripción: Diseñar ejercicios para que los estudiantes representen objetos cotidianos en vistas técnicas y perspectivas cónicas.
- Objetivo: Ayudar a los estudiantes a desarrollar precisión y habilidades técnicas en representación tridimensional.
- Prompt:
Diseña una actividad para que los estudiantes dibujen una zapatilla desde diferentes perspectivas y en vistas ortogonales. La guía debe incluir: - Instrucciones detalladas para crear vistas en planta, alzado y perfil. - Ejercicios para practicar perspectivas cónicas con puntos de fuga. - Una rúbrica que evalúe precisión, limpieza y técnica en los dibujos. - Preguntas de reflexión para que los estudiantes expliquen el proceso seguido y los retos encontrados.
5. Generación de ejercicios creativos con manchas
- Descripción: Crear actividades donde los estudiantes transformen manchas abstractas en composiciones artísticas figurativas.
- Objetivo: Fomentar la imaginación y la creatividad mediante técnicas de pintura y dibujo.
- Prompt:
Diseña una actividad donde los estudiantes creen manchas abstractas y las transformen en obras figurativas. La actividad debe incluir: - Ejemplos de técnicas para crear manchas con diferentes herramientas (esponjas, pinceles, hilos). - Instrucciones para observar las formas generadas y reinterpretarlas artísticamente. - Una rúbrica que evalúe originalidad, técnica y limpieza en el trabajo final. - Preguntas de reflexión sobre el proceso creativo.
6. Creación de guías para proyectos de publicidad
- Descripción: Diseñar actividades donde los estudiantes analicen y mejoren anuncios publicitarios, creando storyboards y guiones gráficos.
- Objetivo: Fomentar habilidades de análisis visual y creatividad en el diseño publicitario.
- Prompt:
Diseña una actividad para que los estudiantes analicen un anuncio publicitario existente y propongan mejoras. La actividad debe incluir: - Instrucciones para crear un storyboard que explique la propuesta de mejora. - Criterios para evaluar el impacto visual, claridad y creatividad del anuncio mejorado. - Una rúbrica que evalúe el análisis crítico, la calidad del storyboard y la presentación. - Una guía para realizar una breve presentación del anuncio mejorado ante sus compañeros.
7. Desarrollo de modelos 3D con LEGO Digital
- Descripción: Crear actividades donde los estudiantes diseñen modelos en 3D utilizando herramientas de diseño asistido por computadora.
- Objetivo: Introducir a los estudiantes a conceptos básicos de diseño digital y CAD.
- Prompt:
Diseña una actividad para que los estudiantes utilicen LEGO Digital Designer o Leocad para crear modelos tridimensionales. La guía debe incluir: - Instrucciones básicas para utilizar el software. - Un desafío para diseñar un modelo funcional (por ejemplo, un puente o una estructura arquitectónica). - Una rúbrica que evalúe creatividad, complejidad técnica y funcionalidad del modelo. - Un cuestionario de reflexión sobre cómo el diseño digital influye en la creatividad.
Estas actividades están diseñadas para ofrecer un aprendizaje dinámico, práctico y centrado en las competencias artísticas, técnicas y creativas que promueve la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual.
